NON C'E' DA STUPIRSI SE I PISCHELLI PRO-PAL DEVASTANO LE REDAZIONI DEI QUOTIDIANI (URLANDO "GIORNALISTA TERRORISTA, SEI IL PRIMO DELLA LISTA"), COME SUCCESSO A "LA STAMPA" DI TORINO - L'84% DEGLI ADOLESCENTI AMERICANI HA UNA VISIONE NEGATIVA DEI MEDIA TRADIZIONALI E DEFINISCE I GIORNALISTI COME "FAZIOSI", "PAZZI", "NOIOSI", "FALSI", "CATTIVI", "DEPRIMENTI", "CONFUSI" E "SPAVENTOSI" - PREOCCUPA CHE I GIOVANI ABBIANO QUESTE CONVINZIONI NONOSTANTE NON LEGGANO I GIORNALI...

Traduzione dell’articolo di David Bauder per “Associated Press”

ASSALTO DEI PRO-PAL ALLA REDAZIONE DELLA STAMPA A TORINO

Cat Murphy, una studentessa universitaria, desidera diventare giornalista da quando aveva 11 anni. Molti dei suoi amici non capiscono perché. Quando si confrontano con le notizie — ammesso che lo facciano — sentono una cacofonia di voci. Non sanno a chi credere. I reporter sono faziosi. Commettono errori. E poi, perché legare il proprio futuro a un’industria morente?

«Ci sono molti commenti — “Oh, bravo, guarda a cosa stai andando incontro. Starai urlando nel vuoto. Sarai inutile”», ha detto Murphy, studentessa laureanda ventunenne alla scuola di giornalismo dell’Università del Maryland.

assalto dei manifestanti pro palestina alla redazione della stampa a torino

Lei non si lascia scoraggiare. E per questo non è sorpresa dai risultati di uno studio pubblicato questo autunno che documenta atteggiamenti negativi verso i media tra gli americani dai 13 ai 18 anni. La stampa raramente ottiene buoni risultati nei sondaggi tra gli adulti, ma è inquietante vedere lo stesso disprezzo tra persone le cui opinioni sul mondo sono ancora in formazione.

Parole per descrivere i media oggi

Alla richiesta del News Literacy Project di scegliere una parola per descrivere i media odierni, l’84% degli adolescenti ha risposto con qualcosa di negativo: “faziosi”, “pazzi”, “noiosi”, “falsi”, “cattivi”, “deprimenti”, “confusi”, “spaventosi”.

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Più della metà degli adolescenti intervistati crede che i giornalisti si impegnino regolarmente in comportamenti non etici, come inventare dettagli o citazioni negli articoli, pagare le fonti, estrapolare immagini fuori contesto o fare favori agli inserzionisti. Meno di un terzo crede che i reporter correggano i loro errori, verifichino i fatti prima di riportarli, raccolgano informazioni da più fonti o coprano storie nell’interesse pubblico — pratiche radicate nel DNA del giornalismo affidabile.

In una certa misura, gli adolescenti riflettono gli atteggiamenti a cui sono esposti, in particolare quando il politico più influente della loro epoca ha trasformato l’espressione “fake news” in un mantra. Gli esperti dicono che pochi adolescenti seguono regolarmente le notizie o apprendono a scuola quale sia lo scopo del giornalismo.

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I giornalisti non si aiutano quando errori o violazioni etiche finiscono sui giornali. Reporter o commentatori molto opinati, in un’era di divisioni politiche, fanno dubitare i lettori su cosa credere.

«Una parte di questo (atteggiamento) è meritata, ma molto deriva da una percezione errata», ha detto Peter Adams, vicepresidente senior per la ricerca e il design del News Literacy Project, con sede a Washington.

Non aver mai sviluppato l’abitudine di informarsi

Esistono modi per invertire la rotta, ma richiederà lavoro. Molti dei compagni di classe di Lily Ogburn reperiscono informazioni dai social media. I loro genitori non guardavano o leggevano notiziari mentre crescevano, quindi non hanno mai sviluppato quell’abitudine, ha detto Ogburn, studentessa all’ultimo anno della scuola di giornalismo della Northwestern University.

LIBERTA DI STAMPA - VIGNETTA BY ROLLI PER IL GIORNALONE - LA STAMPA

Ogburn è l’ex direttrice del prestigioso quotidiano studentesco The Daily Northwestern. Gli articoli del 2023 sulle presunte pratiche di nonnismo e razzismo all’interno della squadra di football dell’università hanno portato alla rimozione dell’allenatore. Eppure, ha scoperto che alcuni studenti non comprendono il ruolo del giornale; credono che esista per proteggere chi detiene il potere, invece che per chiamarlo a rispondere delle proprie azioni.

Spesso ha dovuto spiegare ai compagni cosa facesse. «C’è molta sfiducia verso i giornalisti», ha detto. Ma ciò ha rafforzato la sua determinazione a restare nella professione. «Voglio essere una giornalista di cui le persone si fidano», ha detto Ogburn, «e voglio riportare notizie che facciano credere e avere fiducia nei media».

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I problemi finanziari dell’industria dell’informazione negli ultimi due decenni hanno svuotato le redazioni e lasciato meno giornalisti al lavoro. Oltre a vedere poca informazione legittima, i giovani spesso non la incontrano nemmeno nella cultura popolare — al contrario delle generazioni precedenti, che appresero nei dettagli come i reporter del Washington Post Bob Woodward e Carl Bernstein scoprirono lo scandalo Watergate grazie al film premiato con l’Oscar Tutti gli uomini del Presidente.

Quando il News Literacy Project ha chiesto agli studenti, due terzi non hanno saputo nominare alcun film o programma televisivo associato al giornalismo. Chi ha risposto ha citato più frequentemente il franchise di “Spider-Man” o il film “Anchorman: La leggenda di Ron Burgundy”. Nessuno dei due offre un ritratto particolarmente lusinghiero.

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Dopo il suo pensionamento da direttore di Newsday, Howard Schneider contribuì a creare la prima scuola di giornalismo del sistema SUNY, l’Università Statale di New York. Ma invece di formare futuri scrittori, editor o produttori, si dedicò a insegnare ai non giornalisti come essere consumatori di notizie.

Oggi direttore esecutivo del Center for News Literacy della SUNY Stony Brook, Schneider non è stato sorpreso dai risultati del sondaggio.

«La negatività, la sensazione che le notizie siano faziose, è semplicemente il riflesso di ciò che pensano i loro genitori», ha detto Schneider. «Più si è esposti a notizie, notizie legittime, più gli atteggiamenti migliorano».

giornalismo stampato

Ha sviluppato programmi di alfabetizzazione mediatica per i distretti scolastici. «Gli studenti dicono: “Ottengo le mie notizie da YouTube”», racconta. «Io rispondo: “No, non è così”» e spiega da dove provengono le notizie e come distinguere ciò che vedono.

Lezioni da un corso di alfabetizzazione mediatica

Questa è una delle lezioni che la sedicenne Brianne Boyack ha appreso nel suo corso di news literacy alla Brighton High School di Cottonwood Heights, nello Utah. Aveva poca fiducia nelle notizie all’inizio, ma ha imparato l’importanza di ricontrollare le fonti quando vede qualcosa di interessante e di cercare testate che considera affidabili.

GIORNALISMO INVESTIGATIVO

Il suo compagno di classe, Rhett MacFarlane, ha messo in pratica ciò che ha imparato quando un amico gli ha detto che il Louvre era stato derubato a Parigi.

«Ho imparato che nel giornalismo c’è sicuramente un processo di verifica dei fatti», ha detto MacFarlane, anche lui sedicenne, all’Associated Press. «Voi siete professionisti e dovete dire la verità, altrimenti verreste licenziati. Pensavo che faceste solo ciò che volevate e sceglieste cosa dire su un argomento».

Eppure, i programmi di alfabetizzazione mediatica nelle scuole sono relativamente rari. Le scuole hanno già molte materie da affrontare per preparare gli studenti al futuro. E, ricordiamolo, i giornalisti non godono della migliore reputazione. Può essere difficile per gli educatori esporsi per difenderli.

GIORNALISMO DIGITALE

«C’è una certa inerzia», ha detto Schneider, «e questa è una questione urgente».

All’Università del Maryland, Murphy ha detto di non credere che esista un’ostilità intrinseca verso i giornalisti tra i suoi colleghi. «Non hanno alcuna esperienza nel leggere giornalismo», ha detto.

È qui che vede l’industria dell’informazione dover fare più sforzi. Una delle cose che trova più frustranti nel suo campo è la resistenza al cambiamento, in particolare la riluttanza o l’incapacità di utilizzare in modo significativo i social media.

GIORNALISMO E INTELLIGENZA ARTIFICIALE

«C’è pochissimo movimento nella direzione di andare dove si trovano le persone, invece di aspettarsi che vengano loro da te», ha detto Murphy. «L’unico modo per invertire la tendenza sarà iniziare a fare cose che catturano l’attenzione delle persone oggi, anziché catturare quella di 20 anni fa».

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